PENGARUH INTENSITAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI LINGKUNGAN KELUARGA DENGAN EQ PESERTA DIDIK

Betti Megawati; Fauzi Ahmad Syawaluddin; Syahputra Siregar

doi:10.47498/tadib.v13i2.708

Betti Megawati Universitas Al Washliyah Labuhanbatu
Fauzi Ahmad Syawaluddin Universitas Al Washliyah Labuhanbatu
Syahputra Siregar Universitas Al Washliyah Labuhanbatu

DOI: https://doi.org/10.47498/tadib.v13i2.708

Keywords: Intensitas PAI, Kecerdasan Emosi (EQ), MTs Negeri 2 Rantau prapat

Abstract

This study aims to see the effect of PAI intensity in the family with the Emotional Quotient (EQ) of students. The research took place at MTs Negeri 2 Rantauprapat. The research used a survey method. Using regression analysis in measuring the effect of changing existing variables. The number of samples was 140 students. There is a positive relationship between PAI intensity in the family environment and the Emotional Quotient (EQ). It can be seen from the correlation coefficient value, it is known that r_xy = 0.427> r_t (0.05) = 0.312 then the significant level of r_xy = 0.427> r_t (0.01) = 0.403 means significant. There is a positive relationship between the intensity of PAI in the family environment with the Emotional Quotient (EQ) of students, through the F_reg test, the value is 8.495, then the results are consulted with the table F_t (0.05) = 4.10 and F_t (0.01 ) = 7.35. So that F_reg = 8.495> F_t (0.05) = 4.10 then F_t (0.01) = 7.35 so that the hypothesis that there is a positive relationship between the intensity of PAI in the family environment with the Emotional Quotient (EQ) Charter is acceptable

References

Agustina, W., Hamengkubuwono, H., & Syahindra, W. (2020). Model pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Umum. AT-TA’DIB: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 112–126.https://doi.org/10.47498/tadib.v12i02.365

Alimah, L. N. (2019). Pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan Sekolah terhadap sikap sosial Siswa pada Mata Pelajaran PAI Kelas VII di SMP Negeri 1 Mlarak Ponorogo Tahun Ajaran 2018/2019. IAIN Ponorogo.

Anjarini, A. D. A. (2018). Analisis pengaruh Emotional Quotient, Intelligence Quotient dan Spiritual Quotient terhadap kepuasan kerja dan kinerja Guru di Sekolah Luar Biasa Negeri Batang. BBM (Buletin Bisnis & Manajemen), 3(1). http://dx.doi.org/10.47686/bbm.v3i1.35

Aziz, S. (2017). Pendidikan spiritual berbasis Sufistik bagi Anak Usia Dini dalam keluarga. Dialogia: Jurnal Studi Islam Dan Sosial, 15(1), 131–149. https://doi.org/10.21154/dialogia.v15i1.1188

Batubara, I. F. (2021). Konsep Penciptaan Alam Menurut Islam dan Kristen. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

Boiliu, F. M. (2018). Model pendidikan yang cocok dalam Masyarakat Majemuk di Indonesia: Pendidikan Agama yang Inklusif dan Pendidikan Agama yang Multikultural.

Faridh, T. A. (2018). Emotional and Spiritual Intelligence (ESQ) of Children in Islamic Education in the Family Environment. Didaktika Religia, 6(1), 51–66.

Firdaus, Z. (2017). Pengaruh Pendidikan Agama Islam dan Budaya Religius Sekolah terhadap Kecerdasan Emosional dan Spiritual Siswa. Al-Hikmah: Jurnal Kependidikan Dan Syariah, 5(2), 46–55. https://jurnal.staiba.ac.id/index.php/Al-Hikmah/article/view/44

Hanafie Das, S. W., Halik, A., & Besse, A. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Quipper School di Sekolah. Uwais Inspirasi Indonesia.

Herwati, H. (2016). Emotional spiritual qoutient (ESQ) dan relevasinya terhadap pendidikan agama Islam: Telaah pemikiran Ary Ginanjar Agustian dan pemikiran Muhammad Ustman An-Najati. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Iswahyudi, P., Sulung, S. D., Haricahyo, D., & Martono, H. E. (2021). Pengaruh Intelegence Quotient, Emotional Quotient dan Spiritual Quotient (SQ) terhadap prestasi belajar Mata Kuliah Pendidikan Pancasila pada Taruna Diploma III Penerbang Sayap Tetap Angkatan I di Akademi Penerbang Indonesia Banyuwangi. SKYHAWK: Jurnal Aviasi Indonesia, 1(1), 7–13. http://ejournal.icpa-banyuwangi.ac.id/index.php/skyhawk/article/view/3

Izzah, I. (2018). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Masyarakat Madani. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 5(1), 50–68. https://doi.org/10.33650/pjp.v5i1.219

Jaapar, N. Z. H., & Azahari, R. (2011). Model Keluarga Bahagia Menurut Islam. Jurnal Fiqh, 8, 25–44. https://ejournal.um.edu.my/index.php/fiqh/article/download/4332/2608/11199

Masduqi, A. (2021). Pengelolaan program unggulan Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan berbasis Pesantren. AT-TA’DIB: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 1–14. https://doi.org/10.47498/tadib.v13i01.501

Maulida, A. (2017). Kurikulum Pendidikan Akhlak Keluarga dan Masyarakat dalam Hadits Nabawi. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 3(06). http://dx.doi.org/10.30868/ei.v3i06.59

Mujib, A. (2017). Teori kepribadian perspektif psikologi Islam. Rajawali Pers.

Muslimin, N. (2016). Pendidikan Agama Islam berbasis IQ, EQ, SQ dan CQ. KABILAH: Journal of Social Community, 1(2), 255–273. http://ejournal.kopertais4.or.id/madura/index.php/kabilah/article/view/2863

PAI, A. (1997). Pendidikan Agama Islam. Jurnal, Diakses Pada, 18(10), 2018.

Purba, Ramen A, Mawati, A. T., Ardiana, D. P. Y., Pramusita, S. M., Bermuli, J. E., Purba, S. R. F., Sinaga, K., Mardiana, N., Rofiki, I., & Recard, M. (2021). Media dan Teknologi Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.

Purba, Ramen A, Rofiki, I., Purba, S., Purba, P. B., Bachtiar, E., Iskandar, A., Febrianty, F., Yanti, Y., Simarmata, J., & Chamidah, D. (2020). Pengantar Media Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.

Purba, Ramen Antonov. (2018). Memprediksi prestasi mahasiswa Politeknik Unggul LP3M dengan menggunakan Jaringan Saraf Tiruan dan Fuzzy. SEMNASTEKNOMEDIA ONLINE, 6(1), 2–12. https://ojs.amikom.ac.id/index.php/semnasteknomedia/article/view/1998

Purba, Ramen Antonov. (2021). Efektivitas aplikasi UAS Online dalam menjaga mutu prkuliahan di Masa Pendemi COVID-19. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 18(2), 185–194. http://dx.doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v18i2.34101

Purba, Ramen Antonov, & Verawardina, U. (2021). Deteksi Mahasiswa yang dapat Menyusun Tugas Akhir dengan Metode Visekriterijumsko Kompromisno Rangiranje (VIKOR). Techno. Com, 20(2), 210–220. https://doi.org/10.33633/tc.v20i2.4360

Rahimi, R. (2020). Konsep Pendidikan Karakter Ditinjau dari Perspektif Psikologi Islam. AT-TA’DIB: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 174–181. https://doi.org/10.47498/tadib.v12i02.405

Rosyida, N. N. (2020). Korelasi Antara Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan Emotional Quotient (EQ) Peserta Didik di SMP Negeri 2 Prambon Nganjuk. UIN Sunan Ampel Surabaya.

Saputra, G. (2019). Penciptaan Alam Semesta Menurut Harun Yahya: Studi Kritis Perspektif Kosmologi Modern, Kosmologi Islam, dan Teologi Natural. UIN Sunan Ampel Surabaya.

Sudarmanto, E., Purba, R. A., Nur, N. K., Revida, E., Hasibuan, A., Recard, M., Samsir, S., Simbolon, I., Chaerul, M., & Tambunan, E. H. (2021). Pengembangan Budaya Akademik. Yayasan Kita Menulis.

Sulaiman, M., Al Hamdani, M. D., & Aziz, A. (2018). Emotional Spiritual Quotient (ESQ) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 6(1), 77–110. https://doi.org/10.36667/jppi.v6i1.156

Suliyanto, S. E., & MM, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif.

Syahrum, S., Usman, S., & Yamin, N. (2019). Pengaruh Profesionalisme Guru dan Kecerdasan Emosional Terhadap Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam di MTS Negeri 2 Bulukumba. Manajemen Pendidikan, 14(1), 38–44. DOI: 10.23917/jmp.v14i1.8514

Wahyuni, N., & Bahtiar, A. R. (2016). Hubungan Emotional Quotient dengan Kemampuan Guru PAI dalam Menanamkan Nilai-nilai Moral Keagamaan. TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 77–84. https://doi.org/10.26618/jtw.v1i1.360

PENGARUH INTENSITAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI LINGKUNGAN KELUARGA DENGAN EQ PESERTA DIDIK

Abstract

References

Most read articles by the same author(s)