PEMANFAATAN MODEL CTL UNTUK MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MAN 1 LABUHANBATU
Abstract
In Islam education has very important position. One of the most important elements in education is learning. This study aims to see the use of the CTL model in improving the learning outcomes of Islamic Religious Education. It is important to do research because learning Islamic Religious Education is an important lesson in human life. The type of research is descriptive research. The research was conducted at MAN 1 Labuhanbatu with a research focus on learning Islamic Religious Education. Research results if the CTL model takes place in a three-step process. The first step of the process is planning. The second process step is implementation. The third process step is evaluation. From the three steps of the process, it was successful to prove that the use of the CTL model in learning Islamic Religious Education resulted in changes in the situation and condition of the class when learning was carried out. Students are more enthusiastic in participating in learning. Students are more enthusiastic and active in responding to what is conveyed by the teacher. Communication also looks more interactive.
References
Ainiyah, N. (2013). Pembentukan karakter melalui pendidikan agama Islam. Al-Ulum, 13(1), 25–38. https://www.journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/au/article/view/179/159
Alam, M. (2018). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Pembelajaran PAI di MAN 1 Sungai Penuh. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(1), 77–87. https://docplayer.info/130710847-Penerapan-model-contextual-teaching-and-learning-ctl-pada-pembelajaran-pai-di-man-1-sungai-penuh.html
Ardiansyah, D. N., & Rochmawati, R. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning, Media Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2033–2041. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2404
Asmawati, A. (2018). Penerapan Metode Contextual Teaching and Learning Tipe Modeling untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 3 Mataram. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 4(1), 1–8. https://e-journal.undikma.ac.id › article › view
Astuti, J., Novita, M., & Ismail, M. S. (2020). Peningkatan motivasi belajar menggunakan Contextual Teaching and Learning di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Raudhatul Mujawwidin Tebo. Jurnal Educative: Journal of Educational Studies, 5(1), 16–28. http://dx.doi.org/10.30983/educative.v5i1.1630
Budiana, I., Haryanto, T., Khakim, A., Nurhidayati, T., Marpaung, T. I., Sinaga, A. R., Nashir, M., & Laili, R. N. (2022). Strategi pembelajaran. CV Literasi Nusantara Abadi.
Budiman, A., & Munfarid, M. (2017). Penerapan Metode Kontekstual Inkuiri dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Educan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1). http://dx.doi.org/10.21111/educan.v1i1.1298
Candra, V., Simarmata, N. I. P., Mahyuddin, M., Purba, B., Purba, S., Chaerul, M., Hasibuan, A., Siregar, T., Sisca, S., & Karwanto, K. (2021). Pengantar Metodologi Penelitian. Yayasan Kita Menulis.
Dikti, D. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://dikti.kemdikbud.go.id/pengumuman/buku-panduan-merdeka-belajar-kampus-merdeka/
Fadila, N., & Zakiyah, Z. (2021). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Baturraden. Alhamra: Jurnal Studi Islam, 1(2), 134–139. http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/Alhamra/article/view/10132
Giyarsi, G. (2020). Strategi Alternatif Dalam Pembelajaran Daring Pendidikan Agama Islam Pada Masa Pandemi Covid 19. GHAITSA: Islamic Education Journal, 1(3), 224–244. https://www.siducat.org/index.php/ghaitsa/article/view/108
Hadi, S. S. (2016). Pengembangan Desain Pembelajaran Dengan Model Contextual Teaching and Learning Pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Asembagus. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 4(2), 193–212. ttp://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/washatiya/article/view/2639
Hakim, L. (2009). Perencanaan pembelajaran.
Hasbullah, H., Juhji, J., & Maksum, A. (2019). Strategi belajar mengajar dalam upaya peningkatan hasil belajar pendidikan agama islam. Edureligia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 17–24. https://doi.org/10.33650/edureligia.v3i1.859
Hasim, W., Kusen, K., Hartini, H., & Daheri, M. (2021). Perencanaan Strategi Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada masa Covid-19. Edukatif: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 3884–3897. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1147
Hidayat, T., & Syahidin, S. (2019). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Model Contextual Teaching and Learning Dalam Meningkatkan Taraf Berpikir Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2), 115–136. https://doi.org/10.14421/jpai.2019.162-01
Hikam, F. F., & Karima, S. (2020). Pengaruh Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Bidang Studi PAI di SDIT Insantama Banjar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 48–59. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/11/9
Hulaimi, A. (2019). Strategi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam:(Pembelajaran Melalui Tindakan). Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 4(1), 76–92. https://jurnal.iaihnwpancor.ac.id/index.php/tarbawi/article/view/167/126
Jai, A. J., Rochman, C., & Nurmila, N. (2019). Peran pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter jujur pada siswa. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 257–264. https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i2.4781
Lie, R. (2022). Model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching Learning) Pada Pelajaran PAI Sebagai Salah Satu Inovasi Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 8(2), 258–269. https://doi.org/10.32923/edugama.v8i1.2590
Maesaroh, S. (2013). Peranan metode pembelajaran terhadap minat dan prestasi belajar pendidikan agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1(1), 150–168. https://doi.org/10.24090/jk.v1i1.536
Mailani, I. (2019). Implementasi Pendekatan Kontekstual Teaching and Learning dalam Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah (Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Agama Islam), 1(1), 16–25. https://ejournal.uniks.ac.id/index.php/Alhikmah/article/view/59
Masduqi, A. (2021). Pengelolaan Program Unggulan Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan Berbasis Pesantren. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 1–14. https://doi.org/10.47498/tadib.v13i01.501
Misra, M., & Zakiyah, R. (2022). Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 1(6), 1259–1270. https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH/article/view/1965/1385
Naimi, N., & Sakinah, N. (2022). Implementasi Contextual Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 219–237.
Nuryanti, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL Terhadap Perilaku Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Bolo. Kreatif: Jurnal Studi Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 19(2), 15–26. https://doi.org/10.52266/kreatif.v19i2.783
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333–352. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Purba, R. A. (2021). The Effectiveness Combination of Blended Learning and Flipped Classroom with Edmodo as a Digital Media Innovation for Learning From Home. Journal of Education Technology, 5(3). https://doi.org/10.23887/jet.v5i3.36210
Purba, R. A. (2022). Hybrid Models with Technology: Is it Effective for Learning in Abnormal Situations? Journal of Education Research and Evaluation, 6(1). https://doi.org/10.23887/jere.v6i1.41546
Purba, R. A., Mawati, A. T., Ardiana, D. P. Y., Pramusita, S. M., Bermuli, J. E., Purba, S. R. F., Sinaga, K., Mardiana, N., Rofiki, I., & Recard, M. (2021). Media dan Teknologi Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Purba, R. A., Rofiki, I., Purba, S., Purba, P. B., Bachtiar, E., Iskandar, A., Febrianty, F., Yanti, Y., Simarmata, J., & Chamidah, D. (2020). Pengantar Media Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Purba, R. A., Subakti, H., Hasan, M., Siregar, R. S., Panjaitan, M. M. J., Tamrin, A. F., Soesana, A., Yuniwati, I., Utomo, E. S., & Sastri, L. (2022). Model dan Aplikasi Pembelajaran: Inovasi Pembelajaran Di Situasi Tidak Normal. Yayasan Kita Menulis.
Purba, R. A., & Verawardina, U. (2021). Deteksi Mahasiswa Yang Dapat Menyusun Tugas Akhir dengan Metode Visekriterijumsko Kompromisno Rangiranje (VIKOR). Techno. Com, 20(2), 210–220. https://doi.org/10.33633/tc.v20i2.4360
Rahmawati, A. N., & Sholeh, R. F. (2022). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga untuk Membentuk Akhlak Siswa. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 3(2), 108–119. http://dx.doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v3i2.160
Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana.
Saputra, A. (2014). Aplikasi Metode Contextual Teaching Learning (CTL) Dalam Pembelajaran PAI. At-Ta’dib, 5, 1–124. https://staindirundeng.ac.id/wp-content/uploads/2015/10/jurnal-at-tadib-vol-6.pdf
Saputra, E. (2021). Konsep Kurikulum Pendidikan Islam Menurut Muhammad Natsir. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 60–72. https://doi.org/10.47498/tadib.v13i01.460
Sugiyono, S. (2010). Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif dan R&D. Alfabeta Bandung.
Taufik, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. IQRO: Journal of Islamic Education, 2(2), 163–174. https://doi.org/10.24256/iqro.v2i2.864
Verawardina, U., & Jama, J. (2018). Philosophy TVET di Era Derupsi Revolusi Industri 4.0 di Indonesia. Jurnal Filsafat Indonesia, 1(3), 104–111. https://doi.org/10.23887/jfi.v1i3.17156
Wardina, U. V., Jalinus, N., & Asnur, L. (2019). Kurikulum Pendidikan Vokasi Pada Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan, 20(1), 82–90. https://doi.org/10.33830/jp.v20i1.240.2019
Widiyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi Perencanaan Pembelajaran. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 4(2), 16–35. https://doi.org/10.33363/satya-sastraharing.v4i2.607
Wijaya, C., & Syamsu Nahar, A. A. (2020). Implementasi Supervisi Pembelajaran dalam Meningkatkan Prestasi Kerja Guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Rantau Selatan Kabupaten Labuhanbatu. Edu-Riligia: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 4(1). http://dx.doi.org/10.47006/er.v4i1.8108
Wildan, W. (2017). Pelaksanaan Penilaian Autentik Aspek Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan di Sekolah atau Madrasah. Jurnal Tatsqif, 15(2), 131–153. https://doi.org/10.20414/jtq.v15i2.3
Yolanda, S. G., Wati, S., Arifmiboy, A., & Junaidi, J. (2022). Penerapan Model Pembelajaran CTL(Contextual Teaching And Learning) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas Xi di SMA Negeri 2 Kecamatan Bukik Barisan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 12164–12171. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10409
Copyright (c) 2022 Jailani Syahputra Siregar, Betti Megawati, Fauzi Ahmad Syawaluddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
