EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH DASAR CINUNUK 01 MENGGUNAKAN MODEL CIPP (CONTEXT, INPUT, PROCESS, PRODUCT)

Abstrak

Pendidikan inklusif di SDN Cinunuk 01 menghadapi tantangan utama berupa kurangnya layanan khusus dan dukungan memadai, termasuk guru pendamping dan sarana prasarana. Tujuan program ini adalah memastikan akses pendidikan setara bagi semua siswa, termasuk ABK. Penelitian deskriptif kualitatif ini mengevaluasi efektivitas program melalui kuesioner, observasi, dan wawancara, menganalisis seberapa efektif sekolah memenuhi tujuan inklusi. Evaluasi meliputi empat aspek. Aspek Context menelaah kondisi sosial siswa, kebutuhan khusus, dan dukungan kebijakan inklusi di tingkat daerah dan nasional. Input berfokus pada sumber daya sekolah: fasilitas, kualitas guru, dan materi ajar khusus ABK. Process menilai implementasi kurikulum inklusif, metode pengajaran, dan keterlibatan orang tua dan masyarakat. Terakhir, Product mengukur pencapaian akademik, partisipasi dalam kegiatan sekolah, dan perkembangan sosial-emosional ABK. Temuan dari keempat aspek ini diharapkan memberikan wawasan untuk merumuskan kebijakan pendidikan yang lebih efektif dan responsif. Data akan menjadi dasar bagi sekolah dan pemangku kepentingan untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan inklusif, termasuk penyediaan sumber daya yang lebih baik, pelatihan guru, dan pengembangan kurikulum yang lebih adaptif. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kesadaran dan partisipasi aktif orang tua dan masyarakat, menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik bagi semua siswa, serta mengembangkan model pendidikan inklusif yang dapat diadopsi oleh sekolah lain.