PENGEMBANGAN TUJUAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI INDONESIA

Fadli Padila  Putra

doi:10.47498/tadib.v15i1.1731

Fadli Padila Putra Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia.

DOI: https://doi.org/10.47498/tadib.v15i1.1731

Keywords: Development, Curriculum Objectives, Islamic Religious Education

Abstract

The curriculum is one of the elements often cited as the cause of the decline in the quality of education. The curriculum has many complaints, including being too dense, not in accordance with the needs of students, too burdensome for students, and making it difficult for teachers. As a result, there will be some improvements in curriculum construction. The aims of this study were: 1) to analyze the curriculum from the perspective of Islamic religious education, 2) to analyze the theory of formulation of curriculum objectives, and 3) to analyze the theory of developing curriculum objectives. This study uses a type of library research. Documentation is used in the data collection process, and data sources from various related references are analyzed. The study's results explain curriculum objectives play an essential role in guiding all teaching activities and coloring other curriculum elements. Developing curriculum objectives is compiling, implementing, assessing, and perfecting these objectives to be even better. In developing curriculum objectives, five principles must be considered, namely the principles of relevance, flexibility, continuity, efficiency, and effectiveness.

References

Achmad, B. (2014). Tipologi Filsafat Pendidikan Islam dan Implementasinya dalam Pengembangan Kurikulum. Edukasi, 2(1), 55.

Anas, Z. (2014). Hitam Putih Kurikulum 2013. Jakarta: AMP Press.

Aprilia, W. (2020). Organisasi dan Desain Pengembangan Kurikulum. Islamika: Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 210.

Arifandi, A., Billah, M. E. M., & Suwardi. (2022). Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Kajian Aswaja, 8(1), 1–18.

Asmariani. (2014). Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Dalam Perspektif Islam. Jurnal Al-Afkar, 3(2), 61.

Baderiah. (2018). Pengembangan Kurikulum. Palopo: Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo.

Bisri, M. (2020). Komponen-Komponen dan Model Pengembangan Kurikulum. Prosiding Pascasarjana IAIN Kediri, 102.

Bustoni, A. A. (2010). Pengembangan Kurikulum: Berdasarkan Isu dan Problematika. Jakarta: Multi Kreasi Satudelapan.

Hamalik, O. (2016). Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Hamdan. (2009). Pengembangan dan Pembinaan Kurikulum: Teori dan Praktek Kurikulum PAI. Banjarmasin.

Hamid, H. (2012). Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Bandung: CV. Pustaka Setia.

Hanafi, M. (2014). Pengembangan Kurikulum Perguruan Tinggi Agama Islam. Islamuna, 1(2), 282.

Hasan, M. S. (2017). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Terpadu di Sekolah. Jurnal Al-Ibrah, 2(1), 60–87.

Idi, A. (2007). Pengembangan Kurikulum. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Julaeha, S. (2019). Problematika Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 174. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i2.367

Kindarasa, H. C. (2019). Pengembangan Kurikulum Jurusan Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di STAI Daarussalaam Sukabumi. Jurnal Textura, 6(2), 38–60.

Majid, A., & Andayani, D. (2004). Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mansur, R. (2016). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural (Suatu Prinsip-Prinsip Pengembangan). Jurnal Ilmiah Vicratina, 10(2), 3.

Matrapi. (2018). Tipologi Pemikiran Pendidikan Islam. Islamuna: Jurnal Studi ISlam, 5(1), 7.

Maulida, T., Mustiningsih, & Katerina, E. I. (2019). Hubungan Pengembangan dan Perkembangan Kurikulum Terhadap Tujuan Pendidikan. Arah Manajemen Pada Masa Dan Pasca Pandemi Covid-19, 322. Malang: Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.

Minabari, K. H. (2020). Pengembangan Tujuan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab. Assultaniyah: Jurnal Kajian Sosial, Agama Dan Pendidikan, 12(1), 19–27.

Mugiarto. (2015). Tipologi Pemikiran Pendidikan Islam (Studi Pemikiran Imam Suprayogo dan Azyumardi Azra). UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

Muhaimin. (2010). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Munir, M., & Jannah, M. (2019). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sebagai Solusi Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah. Academia Education, 03(2), 1–16.

Nafi’i, W., & Shaifudin, A. (2021). Pengembangan Komponen Kurikulum. El Wahdah, 2(2), 93–111.

Nasir, M. (2017). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. Syamil, 5(2), 147–167.

Nata, A. (2012). Sejarah Pendidikan Islam. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Nurhayati, A. (2010). Inovasi Kurikulum: Telaah terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Pesantren. Yogyakarta: Teras.

Nurmadiah. (2014). Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Afkar, 3(2), 41–54.

Purwadhi. (2019). Pengembangan Kurikulum dalam Pembelajaran Abad XXI. Mimbar Pendidikan: Jurnal Indonesia Untuk Kajian Pendidikan, 4(2), 107.

Ramayulis. (2008). Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia.

Rizal, A. S. (2014). Perumusan Tujuan Sebagai Basis Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam-Ta’lim, 12(2), 97–112.

Sari, M. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science: Jurnal Pendidikan Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(1), 41–53.

Shofiyah. (2018). Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Pembalajaran. Edureligia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 128.

Sidik, F. (2016). Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. Irfani, 12(1), 100–114. https://doi.org/10.21093/sy.v5i2.924

Siregar, R. N. (2017). Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Studi Multidisipliner: Jurnal Kajian Keislaman, 4(2), 67–89. https://doi.org/10.24952/multidisipliner.v4i2.929

Sisdiknas, U. (n.d.). Undang-Undang Sekretariat Negara RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Citra Umbara.

Sya’bani, M. A. Y. (2018). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dalam Perspektif Pendidikan Nilai. Tamaddun-FAI UMG, 19(2), 101–114. https://doi.org/10.30587/tamaddun.v0i0.699

Syafa’at, A. (2008). Peranan Pendidikan Agama Islam. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Syam, A. R. (2019). Guru dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Industri 4.0. Tadris, 14(1), 9.

Tarihoran, N. (2017). Pengembangan Kurikulum. Banten: Loquen Press.

Taufik, A. (2019). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. El-Ghiroh, XVII(02), 81–102. https://doi.org/10.51192/almunadzomah.v1i2.320

Ul Haq, M. Z., & Hamami, T. (2020). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era 4.0. Islamika: Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 251–275. https://doi.org/10.36088/islamika.v2i2.791

Ulum, M. (2020). Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum: Relevansi dan Kontinuitas. Attanwir: Jurnal Kajian Keislaman Dan Pendidikan, 12(1), 71.

Umam, K. (2021). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Islam Sinkronisasi dengan Kebijakan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Edukasi Islam: Jurnal Pendidikan Islam, 10(01), 631–650. https://doi.org/10.30868/ei.v10i01.1467

Wafi, A. (2017). Konsep Dasar Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edureligia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 135. https://doi.org/10.33650/edureligia.v1i2.741

Zainab, N. (2017). Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Perspektif Islam. Jurnal Fenomena, 16(2), 366.

Zaman, M. K. (2019). Pengembangan Kurikulum PAI Berbasis Kemajemukan. Edupedia, 3(2), 149–155. https://doi.org/10.35316/edupedia.v3i2.250

Zuhairini, & Ghafir, A. (2004). Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Malang: UM Press.