PENGGUNAAN MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA IPAS PADA SISWA KELAS V MIN 3 ACEH BARAT

Teuku Yusran; Hery Setiyatna; Agus Widada

doi:10.47498/ppybwe46

Penulis

Teuku Yusran Kepala MIN 3 Aceh Barat
Hery Setiyatna UIN Raden Mas Said Surakarta
Agus Widada Kepala Madrasah MI Muhammadiyah

DOI:

https://doi.org/10.47498/ppybwe46

Kata Kunci:

Hasil belajar siswa, problem based learning (PBL), energi Listrik

Abstrak

Penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa materi energi listrik pada siswa kelas V MIN 3 Aceh Barat. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi energi listrik pada siswa kelas V MIN 3 Aceh Barat tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data dikumpulkan dengan Observasi, Angket, Test, dan Dokumen. Data yang sudah terkumpul dianalisis dengan Analisis deskriptif. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa perolehan nilai tiap-tiap siklus mengalami peningkatan, prosentase pemahaman siswa pada kegiatan Pra siklus kategori tuntas 31%, kategori tidak tuntas 69%, pada Siklus I kategori tuntas 53%, dan kategori tidak tuntas 47%, pada Siklus II kategori tuntas 69%, dan kategori tidak tuntas 31%, sedangkan pada Siklus III kategori tuntas 94% sedangkan kategori tidak tuntas adalah 2%. Dengan demikian terbukti bahwa pembelajaran model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V MIN 3 Aceh Barat terhadap materi energi listrik

Referensi

Abdurrozak, R., & Jayadinata, A. K. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 871–880. Https://Doi.Org/10.23819/Pi.V1i1.3580

Adawiyah, R. (2018). Implementasi Metode Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Al-Quran Dan Hadist Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Dan Penanaman Sikap Peduli Sosial Pada Siswa Mts Negeri 1 Sidoarjo. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 7(1), 61–67. Https://Doi.Org/10.21070/Pedagogia.V7i1.1604

Anurrahman.( 2010). Belajar Dan Pembelajaran. Bandung : Alfabeta.

Arikunto,S.(2010). Penalitian Tindakan Kelas.Jakarta: Bumi Aksara

Damayanti, Y., & Rohman, N. (2022). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Cepat Siswa Kelas V Sdit Teuku Umar Meulaboh. Al-Idrak: Jurnal Pendidikan Islam Dan Budaya, 2(2), 138–151.

Desilia Dwi Andini, Dkk. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa File:///C:/Users/Lenovo/Downloads/29455-79760-1-Pb.Pdf

Defiyanti, & Sumarni, W. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik Bermuatan Etnosains. Phenomenon, 09(2), 206–218. Https://Doi.Org/10.21580/Phen.2019.9.2.4200

Hopkins (1993) . Desain Penelitian Tindakan Kelas.Yogyakarta :Pustaka Belajar

Khanifatul.( 2013). Pembelajaran Inovatif: Strategi Mengelola Kelas Secara Efektif Dan Menyenangkan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sd Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Model Pembelajaran Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379–388. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V4i4.445

Rohman, N., Hardiyati, M., Rizqia, M., Simangunsong, N., & Wulandari, D. R. (2023). Edu-Technopreneurship: The Concept Of Educational Business Development In The Digital Era. Proceedings: Dirundeng International Conference On Islamic Studies, 35–48. Https://Www.Ejournal.Staindirundeng.Ac.Id/Index.Php/Dicis/Article/View/2573

Rohman, N., & Hasibuan, A. T. (2023). Analisis Pembelajaran Tematik Pada Siswa Tunagrahita Di Slbn 1 Yogyakarta. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 77–96.

Sanjaya, Wina (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana Predana Media

Suwarni, N. W. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning ( Pbl ) Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pkn. Mimbar Ilmu, 24(3), 330–337.

Suharman, S., & Rohman, N. (2022). Evaluation Of The" Teaching Skills Enrichment" Program Through The Context Input Process Product (Cipp) Model. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 14(2), 347–360.

Tirtonegoro,S.(2001). Penelitian Hasil Belajar Mengajar. Surabaya. Usaha Nasional