METODE CERAMAH DALAM PENDIDIKAN MADRASAH IBTIDAIYAH: ANALISIS LITERATUR TENTANG IMPLEMENTASI DAN DAMPAKNYA

Apit Dulyapit Apit Dulyapit; Samih Lestari

doi:10.47498/ihtirafiah.v4i2.4249

Apit Dulyapit Apit Dulyapit Universitas Negeri Jakarta
Samih Lestari Universitas Negeri Jakarta

DOI: https://doi.org/10.47498/ihtirafiah.v4i2.4249

Abstract

Abstract

The lecture method is one of the approaches widely used in the learning process at Madrasah Ibtidaiyah. This article aims to analyze the implementation and impact of using the lecture method in the context of education at Madrasah Ibtidaiyah. This research employs a literature review approach by examining various relevant sources, including books, articles, and previous studies on the application of the lecture method in Islamic primary schools. The analysis results indicate that the lecture method can improve students' understanding of the material, although there are challenges regarding student engagement and creativity development. Therefore, this study recommends the need for variation in teaching methods to support the effectiveness of learning at Madrasah Ibtidaiyah.

Keywords: lecture method, education, Madrasah Ibtidaiyah, implementation, impact, literature review.

References

Arifin, Z. (2018). Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Rajawali Press.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bungin, B. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Chodijah, S. (2015). Pengaruh Metode Ceramah terhadap Hasil Belajar Siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 45-60.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Los Angeles: SAGE Publications.
Denzin, N. K. (2009). The Research Act: A Theoretical Introduction to Sociological Methods. New Brunswick: Aldine Transaction.
Farida, M. (2018). Pengaruh Media Pembelajaran Digital terhadap Keterlibatan Siswa dalam Metode Ceramah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(3), 78-92.
Fathurrahman, M. (2018). Integrasi Pendidikan Agama dan Umum di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 101-115.
Fatimah, N. (2016). Metode Ceramah dalam Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(4), 50-67.
Hamid, F., & Sulaiman, A. (2020). Metode Ceramah dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 18(3), 120-135.
Hidayati, A. (2017). Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Huda, M. (2016). Teori Pembelajaran dan Aplikasinya dalam Pendidikan Agama Islam. Malang: UMM Press.
Iskandar, R. (2017). Pendidikan dan Metode Ceramah dalam Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Madrasah, 8(1), 23-34.
Kurniawan, A. (2019). Peran Metode Ceramah dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan, 23(4), 100-115.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. (2014). Teori dan Praktik Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Rahayu, E. (2021). Studi Tentang Penggunaan Metode Ceramah dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama, 12(1), 56-72.
Slamet, A. (2020). Konstruktivisme dalam Pendidikan: Implementasi dan Pengaruhnya terhadap Proses Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiyono, M. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suyanto, M. (2020). Pendidikan Karakter dan Metode Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Prenadamedia Group.
Taufik, F. (2019). Pengaruh Metode Ceramah terhadap Pemahaman Materi Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 20(1), 98-112.
Zain, H. (2017). Evaluasi Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 19(2), 45-61.