تحليل الأخطأ الصوتية في نطق مفردات اللغة العربية لدى الطلبة في مدرسة الإبراهيمي المتوسطة غرسيك
Abstract
Phonological errors in Arabic pronunciation are normal in the language learning process, especially when someone is learning a new language or when a child is developing their speaking skills. Therefore, this simple research seeks to highlight forms of phonetic errors in Arabic vocabulary, in addition to identifying problems faced by middle school students in pronouncing Arabic vocabulary. Researchers use the case study method which comes from a qualitative research approach. The main data sources are students and Arabic language teachers, while secondary data are books and scientific journals related to the research subject. Data were collected through three methods, namely observation, interviews, and documentation, which were then analyzed descriptively interactively. All data is checked for validity through the source triangulation method and the accuracy of observations. The results of this research are: 1) The most prominent form of phonological error experienced by students is substitution, namely the pronunciation of words that are close and similar in their output in such a way that it is difficult for them to identify the differences between them. Likewise with missing, namely the pronunciation of Arabic vocabulary which has a long origin in its pronunciation, where students pronounce it in short form or vice versa. 2) The problems faced by students in connection with phonological errors are divided into two, namely linguistic and non-linguistic problems.
References
Abu-Rabia, Salim, and Haitham Taha. “Phonological Errors Predominate in Arabic Spelling across Grades 1–9.” Journal of Psycholinguistic Research 35 (2006): 167–88.
Al-Ghâlî, Nâshir ‘Abdullah, and ‘Abdul Ḥâmid ‘Abdullah. Asâs I‘dâd Al-Kutub Al-Ta‘limiyyah Li Ghayri Al-Naṭiqîn Bihâ. Riyadh: Dar al-Ghali, 1991.
Alshehri, Awad H. “Arabic as a Foreign Language: Phonological Analysis of Speech Sounds Produced by Students.” English Language Teaching 14, no. 8 (2021)
Azwar, Saifuddin. “Metode Penelitian (Cetakan Kesepuluh).” Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset, 2010.
Chaer, Abdul. “Linguistik Umum.” Jakarta: Rineka cipta, 2003.
Creswell, John W, and Dana L Miller. “Determining Validity in Qualitative Inquiry.” Theory into Practice 39, no. 3 (2000)
Dyson, Alice T, and Mousa M Amayreh. “Phonological Errors and Sound Changes in Arabic-Speaking Children.” Clinical Linguistics & Phonetics 14, no. 2 (2000)
Effendy, Ahmad Fuad. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat. 2005
Fadillah, Roojil. “(تحليل الأخطاء اللغوية عند تطبيق الكلام (دراسة حالية.” Prosiding Pertemuan Ilmiah Internasional Bahasa Arab, 2018.
Fitria, Aida. “تعليم مخارج الحروف العربية وأثاره فى مهارة القراءة.” Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 4, no. 1 ,2018
Gierut, Judith A. “Homonymy in Phonological Change.” Clinical Linguistics & Phonetics 5, no. 2 ,1991
Hamid, M Abdul. Mengukur Kemampuan Bahasa Arab: Untuk Studi Islam. Malang: UIN-Maliki Press, 2013.
Hamidah, Maratun. “Taḥlīl Akhṭā’al-Aṣwāt Al-ʿArabiyyah Fī Mahārah Al-Qirā’ah.” HuRuf Journal: International Journal of Arabic Applied Linguistic 2, no. 2, 2022
Hammami, Nacereddine, Isah A Lawal, Mouldi Bedda, and Nadir Farah. “Recognition of Arabic Speech Sound Error in Children.” International Journal of Speech Technology 23 ,2020
Harianto, Budi. “منهجية البحث اللغوية.” At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan 2, no. 1, 2016
Hariplish, Muhammad. “تحليل الأخطاء في العربية المنطوقة عند طلبة الإندونيسيين.” An Nabighoh 14, no. 2, 2017
Hermawan, Acep. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014.
Madkûr, Alî Aḥmad. Tadrîs Funûn Al-Lughah Al-‘Arabiyyah. Kairo: Dar al-Fikr al-Arabi, 2006.
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif [Edisi Revisi]. Remaja Rosdakarya, 2014.
Mote, Nicolaus, Lewis Johnson, Abhinav Sethy, Jorge Silva, and Shrikanth Narayanan. “Tactical Language Detection and Modeling of Learner Speech Errors: The Case of Arabic Tactical Language Training for American English Speakers.” In InSTIL/ICALL Symposium 2004, 2004.
Mujib, Abdul, and Jusuf Mudzakkir. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana, 2021.
Muthmainah, Zakky Fathimah, Fahmi Ridha, and Mada Wijaya Kusumah. “Taḥlīl Al-Akhṭhā’Al-Lughawiyyah As-Syāi’ah ‘Alā Al-Mustawā As-Shautī Ladā At-Ṭhalibāt Min Al-Qism Al-I ‘Dādī Bijāmi ‘Ah Ar-Rāyah.” Mauriduna: Journal of Islamic Studies 2, no. 2, 2021
Owaida, Husen. “Speech Sound Acquisition and Phonological Error Patterns in Child Speakers of Syrian Arabic: A Normative Study.” City University London, 2015.
Rita, Mariana. dkk, Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta: Prenada Media, 2010
Rosyad, Muh Sabilar. “نحو الإبداعية في إعداد البيئة اللغوية الفاعلة بإندونيسيا (تجارب المعاهد العصرية والنوادي العربية والجامعات).” لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya 8, no. 1 (November 7, 2018). https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/lisanuna/article/view/3479.
Sethy, Abhinav, Shrikanth Narayanan, Nicolaus Mote, and W Lewis Johnson. “Modeling and Automating Detection of Errors in Arabic Language Learner Speech.” In Ninth European Conference on Speech Communication and Technology, 2005.
Setyawati, Nanik, and Muhammad Rohmadi. Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia: Teori Dan Praktik. Yuma Pustaka, 2010.
Sprenger, Marilee. تعليم المفردات: كيف أعلم المفردات بفاعلية رغم محدودية الوقت؟. دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع, 2018.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2012.
Suleiman, Mahmoud Jalal El-Deen. “معايير تعليم المفردات فى برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها فى ضوء نظرية الحقول الدلالية.” International Journal of Research in Educational Sciences. 2, no. 2, 2019
Suwendra, I Wayan. Metodologi Penelitian Kualitatif Dalam Ilmu Sosial, Pendidikan, Kebudayaan Dan Keagamaan. Nilacakra, 2018.
Syahda, Zakkia, Buhori Muslim, and Safariah Safariah. “Aceh Besar تحليل الأخطاء الصوتية في مهارة القراءة لدى طالبات الصف الثامن بمعهد إنسان قرآني.” لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya 10, no. 2, 2021
Tarigan, Henry Guntur. “Pengajaran Kosakata (Edisi Revisi).” Bandung: Angkasa, 2011.
Wulandari, Nawang. “Analisis Kesalahan Fonologis Dalam Keterampilan Berbicara Bahasa Arab.” Jurnal Al-Fathin 3, no. 1, 2020
Zanoun, Nesrine. “تـمييز الطلاب الصينيين للأصوات العربية: صعوبات الاستماع وأخطاء التعرف على الكلمات.” Istanbul Journal of Arabic Studies 4, no. 1, 2021
السيد عبد اللطيف, خالد, و خالد. “تحليل الأخطاء اللغوية لمتعلمي اللغة العبرية من الناطقين بالعربية دراسة وصفية تحليلية.” مجلة کلية الآداب و العلوم الإنسانية جامعة قناة السويس. (2019):.
جلول, بن الحاج, and فايزة. “الدرس الصوتية عند أحمد مختار عمر من خلال كتابه (دراسة الصوت اللغوي) قراءة في المضمون والمنهج.” تيارت, 2012.
حسن أحمد عيسى, جيهان. “حوسبة الأخطاء اللغوية عند غير الناطقين بالعربية وتحليلها (دراسة لغوية تطبيقية).” حولية کلية اللغة العربية بجرجا 24 (2020):
دوجة, مخلوف، ريان, and الوافي، سامي. “أخطاء النظم والاستبدال الصوتي عند الطفل في مرحلتي التمهيدي والتحضيري.” جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي, 2022.
سيف, نايل يوسف, and نايل يوسف. “تحليل أخطاء الکلام المتضمنة في المدونة اللغوية لمتعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها في ضوء النظرية التحويلية.” التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية) 35, no. 170 جزء 3 ، 2016
عثمان،, ابن جني، أبو الفتح و ابن جني، عثمان بن عبد الله، ابو الفتح،. الخصائص. Vol. 1. دار الكتب الخديوية, 1914.
Copyright (c) 2024 'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
